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继浙江等省份率先全面推行中小学春秋假制度之后，“雪假”这一概念近期在新疆、吉林等省份快速落地。

日前，吉林省文旅厅、省教育厅、省人社厅、省体育局联合印发《吉林省2025年“冰雪假期”专项工作方案》，明确吉林省今年面向义务教育学生设立“冰雪假期”，不挤占寒暑假时间。

而在此之前，新疆已经率先出台了“雪假”的相关配套措施。鼓励学生利用假期参与研学、运动会等文体活动，或与家人一同外出游览，通过丰富的社会实践促进身心健康发展。

继“春秋假”之后，“雪假”也已经登场，这对学生确实是个利好。让孩子们在课业之外，有机会亲近冰雪、走出课堂、拓宽视野，也与“双减”之后更强调全面发展、健康体魄一脉相承。假期形式的创新，本意是让教育回归育人本质，让学校之外的世界也成为课堂的一部分。而当“冰雪”被纳入视野，学生的假期意涵和节候体验无疑更加多元。

而在社会层面，“雪假”的出现也有提振消费、促进文旅的效果。比如吉林的政策就提出“努力推动冰雪运动普及与发展，繁荣冰雪市场”；而在此之前，有不少媒体报道，秋假带火淡季旅游市场，多地景区齐发门票约满公告。“雪假”的落地，同样有望在冬季淡季打开新的客流入口，让原本遇冷的产业链迎来一波“反季节繁荣”，从冰雪运动项目、景区文旅，到交通、住宿、餐饮，整个消费链条都可能因此获益。

同时，这不可避免也会带来一个问题，当“春秋假”和“雪假”纷纷登场、逐渐普及，那么家长的假期能否跟上？一些政策中提到鼓励家长带薪休假，但随着学生的假期越来越多，家长假期很有可能捉襟见肘了。

尤其是“雪假”，无论是冰雪旅游还是冰雪运动，都需要家长的参与，方能确保安全。如果家长假期余额不足，无法陪同，原本旨在让孩子走出学校、开拓眼界的政策，就可能在现实中被迫“缩水”成在家看电视、写作业，甚至托付给托管机构的临时照护。假期的意义若无法在外出、游玩中实现，那教育意义、休闲功能乃至经济价值恐怕都将大打折扣。

就此而言，假期制度的完善也不妨从“家庭友好”的角度同步发力。比如探索更灵活的休假机制，让父母在不影响工作的前提下拥有更多可调剂的时间；鼓励企事业单位在可能范围内给予配合，建立“子女假期同步休假”的模式，对于支持的单位则给予一定的政策优惠等，让家长也能和孩子一起“歇下来”。

此外，学校和社会机构，也不妨针对这种新型假期开拓更丰富、更灵活的服务供给。学校可以在自愿参与的前提下，提供安全、有组织的冰雪主题托管、研学活动，让无法由家长陪同的孩子也能度过有质量的假期；社会机构则可以提供与“雪假”契合的短时体验项目，例如半天制的冰雪运动体验、面向低龄学生的基础安全课程、可在市区内完成的趣味冰雪活动等，让家庭即便不远行，也能让孩子得到真正的参与感。

总之，对于纷至沓来的假期，政策视野中不仅需要有学生，更要有家庭。学生放假并不是“有假就好”，关键是要家庭、社会与之相配合。只有当假期制度与现实生活相互对接，这些“新假期”才能让更多孩子实实在在地放松身心。